Video: Strategies for Effective Learning – The Learning Scientists (deel 2)

28 Sep

The Learning Scientists hebben intussen twee nieuwe filmpjes gemaakt. Deze keer gaan ze dieper in op de kracht van interleaving (afwisseling tussen onderwerpen die je moet studeren) en elaboration (jezelf vragen stellen over de leerstof en die trachten te beantwoorden) als effectieve studiemethodes. Lees verder

Video: Strategies for Effective Learning – The Learning Scientists

21 Sep

Eerder deze maand deelde ik al de Nederlandstalige versie van de zes posters die door The Learning Scientists werden ontworpen. Intussen hebben ze ook 2 filmpjes online gezet waarin ze ingaan op de kracht van “spaced practice” (het spreiden van je leermomenten) en “retrieval practice” (jezelf testen wat je hebt onthouden) om de leerstof beter te verankeren en om ze ook op lange termijn te onthouden . Lees verder

De Nederlandse versies van de studieposters van The Learning Scientists

7 Sep

Deze posters verdienen een plaats in elke klas!

X, Y of Einstein?

Enkele weken geleden bracht ik de 6 Engelstalige posters die Yana Weinstein (University of Massachusetts Lowell) & Megan Smith (Rhode Island College) samen met Oliver Caviglioli uitwerkten. Omdat deze posters zo fijn waren om te gebruiken in het onderwijs, bood ik aan om deze te vertalen naar het Nederlands.

Deze vertalingen zijn er nu! Je kan de posters bekijken na de lees meer knop en hier als pdf downloaden:

View original post

Gamers doen het beter …

6 Sep

Via de nieuwsbrief “Best Evidence in Brief” kwam ik uit bij een recent onderzoek van Alberto Posso bij Australische tieners. Daaruit blijkt dat tieners die op regelmatige basis videogames spelen beter scoren op op leesvaardigheid, wiskunde en wetenschap dan tieners die dagelijks sociale media gebruiken.    Lees verder

Leren leerlingen meer van aantrekkelijke leerkrachten?

26 Aug

X, Y of Einstein?

Het lijkt op het eerste gezicht een beetje vergezocht, maar een nieuwe paper onderzocht de vraag of leerlingen meer leren van aantrekkelijke leerkrachten. Richard Westfall en zijn collega’s aan de universiteit van Nevada vroegen 100 studenten naar een opname te luisteren van 20 minuten les. Ze gebruikten hiervoor 2 versies: met een mannelijke en een vrouwelijke docent. Terwijl de studenten de opname beluisterden, kregen ze een foto te zien van de ‘lesgever’, waarbij een deel een zeer aantrekkelijk docent te zien kregen, en een andere groep een onaantrekkelijke docent te zien kregen. De studenten kregen te horen dat het onderzoek ging over doceerstijlen en mochten geen notities maken.

Vervolgens kregen de studenten een meerkeuzetest over de leerstof, waarbij de groep die een aantrekkelijke leerkracht te zien kreeg beter scoorde dan wie een minder aantrekkelijke foto zag. Het verschil was significant maar niet echt groot: de groep met een aantrekkelijke docent scoorde gemiddelde 18.27…

View original post 274 woorden meer

Dit gebeurt er met je lichaam als je slaapt

24 Aug

Via een artikel op Nieuwsblad.be ontdekte ik deze nieuwe studie over de functie van slaap. “Wat doen je hersenen als je slaapt? Het is een vraag die de wetenschap al jaren probeert te beantwoorden en nu heeft een studie aan de Universiteit van Freiburg, verschenen in het vakblad Nature Communications, duidelijkheid gebracht.

Lees verder

Even over meerkeuze-examens

22 Aug

X, Y of Einstein?

Vandaag komt de KU Leuven in het nieuws met een nieuwe vorm van meerkeuze-examens. Dat men de stress wil aanpakken van de studenten bij een dergelijke vorm van examen, is mooi. Door het gokken aan te pakken wil men wellicht ook het verschil aanpakken dat meerkeuzevragen hebben op meisjes en jongens.

Maar er zijn ook een paar andere bedenkingen te maken. Ik zie twee belangrijke redenen waarom multipele choice-examens populair geworden zijn:

  • Meerkeuze-examens lijken meer objectief, maar het verschil tussen jongens en meisjes lijken hier alvast vraagtekens bij te plaatsen.
  • Dergelijke examens zijn praktischer en goedkoper.

Er kruipt een pak tijd in het opstellen van dergelijke meerkeuzevragen, het grote werk zit vooraf, maar het verbeteren kan met technologie razendsnel gaan. Zeker als je les geeft aan gigantische groepen, zoals we nu gewoon zijn geworden in het hoger onderwijs, kan dit een oplossing bieden. Sommige vakken geef ik zelf aan 400 studenten, reken zelf maar…

View original post 175 woorden meer