Archief | Studievaardigheden RSS feed for this section

Waarom moeilijk beter is …

10 Aug

Wanneer het op leren aankomt, is moeilijk, in de juiste omstandigheden, vaak beter dan (te) makkelijk. Dit werd door Dr. Robert Bjork omschreven als “desirable difficulties”. In dit fragment legt hij uit wat hij precies bedoelt met dit concept en waarom ‘gewenste moeilijkheden’ ervoor kunnen zorgen dat je aan het eind van de rit meer geleerd zult hebben. Lees verder

Masterclass “Hoe leer je iemand effectief te leren?”

21 Feb

In deze masterclass gaat Liesbet Kester van de Open Universiteit in op de vraag “Hoe leer je iemand effectief te leren?” Lees verder

Het periodiek systeem in woord en beeld

16 Nov

Weet jij waarvoor elk element in het periodiek systeem kan worden gebruikt?  Keith Enevoldsen maakte een interactieve versie waarbij hij aan elk element in een korte verklaring het antwoord op deze vraag heeft toegevoegd. Lees verder

Video: Strategies for Effective Learning – The Learning Scientists (deel 2)

28 Sep

The Learning Scientists hebben intussen twee nieuwe filmpjes gemaakt. Deze keer gaan ze dieper in op de kracht van interleaving (afwisseling tussen onderwerpen die je moet studeren) en elaboration (jezelf vragen stellen over de leerstof en die trachten te beantwoorden) als effectieve studiemethodes. Lees verder

Video: Strategies for Effective Learning – The Learning Scientists

21 Sep

Eerder deze maand deelde ik al de Nederlandstalige versie van de zes posters die door The Learning Scientists werden ontworpen. Intussen hebben ze ook 2 filmpjes online gezet waarin ze ingaan op de kracht van “spaced practice” (het spreiden van je leermomenten) en “retrieval practice” (jezelf testen wat je hebt onthouden) om de leerstof beter te verankeren en om ze ook op lange termijn te onthouden . Lees verder

Improving Student Success: Some Principles from Cognitive Science

31 Jan

Via YouTube ontdekte ik deze keynote uit 2013 van John Dunlosky, professor psychologie aan de Kent State University, waarin hij dieper ingaat op welke studievaardigheden of strategieën (retrieval practice, distributed practice of successive relearning) het verschil kunnen maken. Lees verder

Leerstof beter verankeren met de +1 routine

19 Sep

Jezelf meteen testen en de belangrijke concepten trachten op te roepen nadat je iets hebt ingestudeerd, levert vaak meer leerrendement op dan de leerstof meteen een tweede keer door te nemen (dit wordt ook wel omschreven als het zogenaamde “testing effect”). Via de Facebook pagina “Making Thinking Visible” ontdekte ik de “+1 routine”, een techniek die je in de klas kunt toepassen om het testing effect meteen in de praktijk te brengen.

Lees verder