Archief | Docenten RSS feed for this section

Top 200 Tools for Learning 2017

4 Okt

Ook dit jaar heeft Jane Hart (Centre for Learning & Performance Technologies) een ranglijst opgesteld met 200 tools die je kunt inzetten op school. Hoeveel heb jij er al gebruikt? Lees verder

Advertenties

Waarom moeilijk beter is …

10 Aug

Wanneer het op leren aankomt, is moeilijk, in de juiste omstandigheden, vaak beter dan (te) makkelijk. Dit werd door Dr. Robert Bjork omschreven als “desirable difficulties”. In dit fragment legt hij uit wat hij precies bedoelt met dit concept en waarom ‘gewenste moeilijkheden’ ervoor kunnen zorgen dat je aan het eind van de rit meer geleerd zult hebben. Lees verder

Periodic videos

2 Mei

Het team van periodicvideos.com heeft een webpagina gemaakt waarin achter elk element van het periodiek systeem een TED-Ed les schuilt. Lees verder

Hoe zorg je voor een goede balans tussen formatief en summatief beoordelen?

21 Feb

Liesbeth Kester spreekt met Desirée Joosten – ten Brinke over hoe je voor een goede balans kan zorgen tussen formatief en summatief beoordelen Lees verder

Masterclass “Hoe leer je iemand effectief te leren?”

21 Feb

In deze masterclass gaat Liesbet Kester van de Open Universiteit in op de vraag “Hoe leer je iemand effectief te leren?” Lees verder

E-PORTFOLIOS ENHANCING STUDENTS’ SELF-DIRECTED LEARNING: A SYSTEMATIC REVIEW OF INFLUENCING FACTORS

5 Jan

Steeds vaker wordt er in het onderwijs gebruik gemaakt van e-portfolio’s om de ontwikkeling van de professionele vaardigheden van studenten te meten. Kunnen e-portfolio’s echter ook worden ingezet om de algemene competenties, zoals bijvoorbeeld zelfregulerend leren, in beeld te brengen? Onder welke voorwaarden gebeurt dit dan het best? Een recente studie (Beckers et al., 2016) tracht hierop een antwoord te formuleren Lees verder

Effectief leren van multimediale bronnen – enkele richtlijnen

16 Dec

Er zijn heel wat mogelijkheden om multimedia in te zetten tijdens de les. Toch gebeurt dit niet altijd op een effectieve manier. Uit onderzoek blijkt dat het cruciaal is dat de animatie of presentatie aansluit bij hoe ons geheugen informatie verwerkt. In dit filmpje worden een aantal inzichten (Cognitive Load Theory, Dual Coding, Cognitive Theory of Multimedia Learning) en ontwerpprincipes om dit te realiseren op een duidelijke en heel concrete manier toegelicht.  Lees verder