Archive | oktober, 2013

Waarom je les soms beter geen ‘vlotte TED-talk’ is!

30 Okt

Niemand luistert graag naar een saaie en klungelige uiteenzetting. Dit geldt ook voor de jongeren die uw lessen bijwonen. Gelukkig zijn er heel wat docenten die er keer op keer in slagen om hun lesinhoud op een vlotte en boeiende manier te brengen. Je hebt er zelfs ook waarbij je denkt: “Hoe slaagt die er toch in om die complexe materie op zo’n swingende en overtuigende manier te presenteren?” Uit een recente studie (die ik via dit interessante blog ontdekte) blijkt dat er net hier een gevaar in schuilt. Een vlotte docent wekt door zijn/haar aanpak soms (ongewild) de indruk dat de lesmaterie eenvoudig is.  Hierdoor loop je het risico dat de studenten na de les teveel zelfvertrouwen hebben en ze er onterecht van uitgaan dat ze een sterke greep hebben op wat er werd verteld.  

Lees verder

Weg met uitstelgedrag? Vergeef jezelf!

19 Okt

Er zijn vaak heel wat dingen die je veel liever doet dan wat je eigenlijk zou moeten doen. Dan gebeurt het soms/vaak dat je die laatste zaken uitstelt (je zou eens moeten weten hoe lang ik al met het idee rondliep om deze blogpost te schrijven!). Heel wat onderzoek toont aan dat uitstelgedrag nefast is voor je productiviteit, schoolprestaties en zelfs gezondheid (een bezoek aan de dokter uitstellen is niet altijd een goed idee!). En toch blijven we het zo vaak doen! Tot vandaag (of misschien morgen?). Volgens een onderzoek van Michael Wohl en Timothy Pychyl bestaat er een eenvoudige maar effectieve remedie: Vergeef jezelf! Wanneer je jezelf je uitstelgedrag vergeeft en er ook niet langer over blijft piekeren is de kans groot dat je de volgende keer wel aan de slag gaat zonder uit te stellen. Lees verder

Video

Mondeling zwemexamen

18 Okt

In een ideale wereld hoeven zwemlessen niet duur te zijn. Zorg voor een korte schriftelijke cursus en haal het zwembad gewoon weg. Een leuk filmpje uit het programma ‘De ideale wereld’ op Vier.

 

zwemexamen

ADHD, een tijdsfenomeen of niet?

18 Okt

Afgelopen week organiseerden we vanuit Leren.Hoe?Zo! een masterclass over ADHD. Caroline Bolckmans, verbonden aan het CODE expertisecentrum van Thomas More, ging dieper in op het fenomeen, de problemen, de mogelijke faciliteiten en tips om jongeren met ADHD te begeleiden. Via deze weg wil ik enkele moeilijkheden waarmee jongeren met ADHD te maken hebben en tips (die volgens mij bruikbaar zijn voor alle jongeren) delen. Lees verder

Het effect van ‘digitaal multitasken’ tijdens de les!

18 Okt

Om het effect van een les voor jongeren te maximaliseren lanceerde ik enkele weken geleden al een oproep naar alle docenten om vooraf hun hand-outs te delen. Daarbij is ook interessant om even na te denken of je als docent al dan niet het gebruik van de laptop toelaat tijdens de lessen waarin dit geen absolute vereiste is. Heel wat docenten in het hoger onderwijs zijn vertrouwd met het beeld van een volle aula of klaslokaal waarbij de studenten hun laptop openklappen om digitale aantekeningen te maken. Althans dat hopen of denken we graag!

Alhoewel het gebruik van laptops tijdens de les jongeren kan motiveren en het leren stimuleren zijn er ook enkele valkuilen. Laptops kunnen de aandacht van jongeren, de interactie met de docent en de uiteindelijke prestaties ook negatief beïnvloeden. Heel wat jongeren beginnen tijdens de les vaak digitaal te multitasken. Soms is dit lesgerelateerd. Maar vaak flitsen ze ook cognitief voortdurend heen en weer tussen de lesgerelateerde taken en allerlei afleidingen (o.a. instant messaging, …). Hoewel heel wat jongeren ervan overtuigd zijn dat ze hiertoe perfect in staat zijn zonder dat het hun prestaties negatief beïnvloedt, is reeds aangetoond dat hierdoor het aantal fouten toeneemt. Het vraagt het ook meer tijd en inspanning om voortdurend van de ene taak naar de andere te switchen. Bovendien zorgt multitasking er vaak voor dat de leerstof minder vlot in nieuwe situaties kan worden toegepast. Lees verder

Neurowetenschap en vrije wil

17 Okt

Via een tweet van Daphne Wiersma ontdekte ik dit experiment waarin wordt aangetoond dat voordat we iets ondernemen, ons brein dit reeds ‘geruime tijd’ vooraf heeft beslist!

 

[youtube:http://youtu.be/N6S9OidmNZM%5D

Hoeveel procent van ons denken is bewust? Hoe groot is het onbewuste?

16 Okt

X, Y of Einstein?

Soms passeert er een tweet waarbij ik vaststel: he, dat wist ik niet. En meestal volgt dan mijn typische reflex: is dat zo?

Zo las ik onlangs op twitter “‘95% van ons denken is onbewust'”

BBC’s Horizon stelde de vraag aan een reeks onderzoekers:

 

Er is wel een probleem: soms wordt dit gegeven vermengd met de idee van dat we slechts 10% van ons brein gebruiken (de rest zou dan onbewust zijn). Dit is regelrecht fout. We weten nog niet waar het bewuste of onbewuste zich in onze hersenen zich bevindt, laat staan dat bijvoorbeeld wat oplicht in een scan dan het bewuste deel zou zijn.

Nu, ondertussen weten we wel door onderzoek van oa medewerkers aan het Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences dat de beslissing al seconden voor je bewuste beslissing werd genomen:

Nu, ik ben er nog niet uit. Iemand nog tips voor wetenschappelijke…

View original post 1 woord meer