Archief | september, 2013

Hoe willen leerlingen gemotiveerd worden?

29 Sep

Via Twitter ontdekte ik deze blogpost waarin ik me helemaal kan terugvinden. Daarom deel ik hem graag hier!

Droog's

Blogpost motiveren

Welke leerlingen leren het beste?

Leerlingen die gemotiveerd zijn.

Wat motiveert mij, als docent?

Leerlingen, die gemotiveerd zijn.

Hoe raken leerlingen gemotiveerd? Wat kan ik, als docent, doen om dat te stimuleren?

Vraag het de leerlingen! Onderneem actie aan de hand van de antwoorden!

In het boek Fires in the Mind worden de antwoorden beschreven die leerlingen hebben gegeven op de simpele open vraag ‘Hoe word ik ergens goed in?’ De meest voorkomende antwoorden, en de acties die docenten hierop kunnen laten volgen, worden hieronder weergegeven.

1. Laat ons zien wat ons doel is
-> geef voorbeelden van door leerlingen gemaakt werk
-> leg verbindingen met de echte wereld door de vragen, problemen, uitdagingen die experts hebben te tonen

2. Geef aan welke onderdelen wij moeten leren
-> benoem de vaardigheden en de kennis die vereist is
-> geef realistische doelen om van de onderdelen een haalbare uitdaging te maken

View original post 374 woorden meer

Eerstejaarsstudenten die veel sms’en slapen slechter!

29 Sep

Het is al eerder aangetoond dat heel wat jongeren met een slaaptekort kampen en dat dit nefast is voor hun academische prestaties. Via @WardPlunet ontdekte ik een studie van Karla Klein Murdock, professor psychologie aan de Washington and Lee University, waarin intensief sms’en bij eerstejaarsstudenten wordt gelinkt aan slaapproblemen en een hogere vatbaarheid voor interpersoonlijke stress. Lees verder

The faces of Facebook

29 Sep

De Argentijnse webdesigner Natalia Rojas heeft alle profielfoto’s van de ruim 1,26 miljard Facebookgebruikers bij elkaar gebracht in 1 afbeelding. Het resultaat valt te bewonderen op thefacesoffacebook.com (op het moment van mijn post was de site jammer genoeg offline of onbereikbaar door teveel traffiek? 😦 ). De foto’s zijn chronologisch gerangschikt, dus Facebook-oprichter Mark Zuckerberg staat helemaal vooraan. Je kunt inzoomen en via je Facebook-account op zoek gaan naar jouw foto!

Oproep aan alle docenten: ‘Deel voor elke les je hand-outs!’

25 Sep

Het nieuwe academiejaar is deze week van start gegaan. Heel wat jongeren krijgen opnieuw heel wat informatie te verwerken. Een deel daarvan is beschikbaar online, via handboeken of hand-outs. Toch moeten jongeren ook zelf heel wat kennis verzamelen door tijdens de lessen en de colleges notities te maken. De afgelopen jaren is er al heel wat onderzoek gebeurd naar de kwaliteit en het effect van noteren; hoe je deze vaardigheid kunt aanscherpen en of het bijvoorbeeld beter is om als docent vooraf een hand-out ter beschikking te stellen. We zetten de enkele conclusies op een rijtje. Lees verder

Is silence golden? A short review on noise effects on cognitive performance in children

25 Sep

Vorige week heb ik in een blogpost enkele studies verzameld over het positieve en negatieve effect van muziek op leer- en werkprestaties. Via het Engelstalige blog van Pedro De Bruyckere ontdekte ik als aanvulling deze studie over het effect van lawaai en storende geluiden op de cognitieve prestaties van kinderen.

From experience to meaning...

A central question in this short review is ‘does noise affect learning’? While this is a research often examined with adults, this review by Klatte, Bergström and Lachmann, focuses specific on research concerning both acute and chronic effects of exposure to noise on children’s cognitive performance.

Their conclusion is very clear:

The reviewed studies document harmful effects of noise on children’s learning.

 Children are much more impaired than adults by noise in tasks involving speech perception and listening comprehension. Non-

auditory tasks such as short-term memory, reading and writing are also impaired by noise. Depending on the nature of the tasks and sounds, these impairments may result from specific interference with perceptual and cognitive processes involved in the focal task, and/or from a more general attention capture process.

Concerning chronic effects, despite inconsistencies within and across studies, the available evidence indicates that enduring exposure to environmental noise may affect children’s cognitive development. Even though the…

View original post 72 woorden meer

Augmented reality in de klas. Hoe? Zo!

22 Sep

Het afgelopen weekend heb ik me bezig gehouden met Aurasma, een app die je toelaat om ‘Augmented Reality’ toe te voegen aan afbeeldingen. Je bent misschien al vertrouwd met QR-codes die je kunt inscannen met je smartphone, tablet of iPad en waarmee je vervolgens meestal een website of een afbeelding te zien krijgt. Via Aurasma kun je een afbeelding echt tot leven laten komen door een Aura toe te voegen. Hoe werkt het precies? Lees verder

Muziek terwijl je studeert? Do or don’t?

20 Sep

Heel wat wetenschappers hebben zich de afgelopen decennia beziggehouden met het effect van achtergrondmuziek op de leer- en/of werkprestaties van mensen. Soms geven die resultaten ongewild aanleiding tot wereldwijde hypes. Ik denk hierbij aan de het onderzoek van Rauscher, Shaw & Ky (1993) waaruit bleek dat jongeren die naar een sonate van Mozart luisterden opmerkelijk hoger scoorden op een ruimtelijke redeneertest dan jongeren die dan niet deden. Dit  ‘Mozart-effect’ werd wereldwijd opgepikt. “Barokmuziek maakt je slimmer!” las je toen. Er doken allerlei programma’s op om de intelligentie van baby’s en peuters te stimuleren. Hoewel dit helaas een hardnekkige mythe bleek te zijn (wie er meer over wilt weten verwijs ik graag naar ‘Jongens zijn slimmer dan meisjes’ van Pedro De Bruyckere en Casper Hulshof of ‘Leren.Hoe?Zo!’) blijkt ook uit heel veel andere studies dat muziek wel degelijk een effect heeft op de leer- en werkprestaties van mensen. Lees verder