Je kent of herinnert je wel die ene leerkracht die de leerstof in een boeiend verhaal giet waardoor je die bijna moeiteloos kon onthouden? Waarom beklijven verhalen? Daniel Willingham schreeft er bijna tien jaar geleden al een interessant artikel over: The priviledged status of story.
Gisteren kwam ik bij de inspirerende Ted Talk terecht van Tyler DeWitt. Hij levert een spetterende oproep naar docenten om jargon en extreme precisie achterwege te laten, en in plaats daarvan wetenschap interessant te maken door middel van verhalen en demonstraties.
Leren.Hoe?Zo! 